第295回　作業療法学生三年生に向けて

■今日のフィードバック
さて、馬鹿な発想を出すことはできましたか？

発想は自分自身で制限をかけてしまいやすいものです。

そして、より多く、より具体的なイメージを作ることが大切だと考えます。

症例検討というものをよく行いますが、単にそれだけを受け取るだけでは足りない。

症例検討は、あくまでその症例についての事例がこうだった、という報告です。

そこからイメージして、般化、応用出来るかどうかですよね。

さぁ、三年生になれば、やってくるのが評価実習。

継続的に勉強をして、読書量も増やして、書き出す練習も重ねて……

イメージすることもしたわけです。

さて、では、評価実習までに学んでおくべきことはなんだと思いますか？

■重要なキーワード
おそらく、評価法やら、観察の視点だとかをすぐに思い浮かべたのではないかと思います。

ですが、それは継続的な勉強に含まれることですよね。

実は、もっと別なことで、しかも学校では教えてくれないことがあるのではないでしょうか？

どうです？

今度は何か心当たりは出てきましたか？

まぁ、色々思い浮かんできてくれているかとは思います。

なかでも僕が気にしておくべきこととして一つ。

それは、コミュニケーションスキル、でしょうね。

評価実習で直面するけど、臨床実習の時まで何をするでもなく時間がすぎてしまうでしょう。

それもそのはず。

あまり、具体的に何をしたらいいのか、ということを座学などで学ぶことが難しいですからね。

とはいえ、全く学べないわけではありません。

最近は、そういった本が沢山でていますからねぇ。

僕の最近読んだ本ではNLP（神経言語プログラミング）に関するものがいいですね。

前頭前野をフル回転させることの大切さが学べますよ、きっと。

■ノウハウをちょっと
さて、自分で紹介しておきながらですが、座学のみでは足りません。

是非、また、友人と練習してみるのが大切です。

学んだことは実践して、使える知識として体に染み込ませるのがいいですからね。

まずは、NLPの本を手に入れて、友人とその本にあるテクニックを練習してみましょう！

×

 

  作業療法塾はＩＲＡの理念に賛同し、生き残れる療法士の養成を行います。

ランキングに参加中です！
さぁ、現在ランキングは何位？
一位になったら豪華賞品を差し上げちゃいます！応援ヨロシク！Tweet