【こんな臨床実習はイヤだ！】（02）学生さんをなぐさめるのは患者さん

From：臨床実習アドバイザー　齋藤 信

みなさん、こんにちは。

IAIR唯一の臨床実習アドバイザー齋藤信です。

新コラムシリーズ（全１４回）！

「こんな臨床実習はイヤだ！」

僕がこれまで最も時間をかけて取り組んできた、臨床実習指導。

そのアドバイズをしていこうと、コラム執筆を再開です！

こんな臨床実習はイヤだ！　第二回！

「学生さんをなぐさめるのは患者さん」

ムムム……

これまた不思議。

確かに……大変な時、患者さんの思いがけない一言で救われる事がありますね。

でも、それにしたって……

なぐさめられるって、どういう事？

患者さんもバイザーをよく見ていて、

「前に来ていた学生さんも辛そうだったねぇ。あんただけじゃないからね。がんばんなさい。あんたがあたしに良くしてくれてるのは、あたしが分かっているから」

とか患者さんに言わせちゃってるって……

このバイザー、一体全体何様？

リハサービスを受けに来ている方に、サービスさせてなにを偉そうにしてるの？

ダメダメダメダメ！

学生さんのフォローアップだってバイザーの仕事。

学生さんを育てる気があるなら、そこも考えていかなきゃ！

って……まさか、育てる気が無い？

ん～まあ、おそらく僕の話をきいている人の中には、育てる気が無いバイザーは居ないですよね。

先輩や同僚、後輩の学生さんをフォローしてるのでしょうね。

ありがとう。

あなたのおかげで救われる学生さんがいたって事ですものですね。

本当にありがとう。

そう、期せずして、あなたはいい方法を取っていたんです。

それが、役割を分けること。

指導する者と助ける者。この二者に偶然にも分かれたんです。

もしあなたが作業療法士ならピンときたことでしょう。

精神科作業療法で普通に行われている、スタッフの役割設定と同じなんです。

作業療法も臨床実習も変わりません。

役割や立場が変わるだけで、基本的な構造は変わりません。

そう考えた時、対象者が患者さんから学生さんに変わった瞬間、対応を変えてしまうではなく、患者さんにリハビリ指導をするように、学生さんに臨床指導をすればいいと思いませんか？

療法士が患者さんがよくなることを望むように、学生さんに成長して欲しいですよね。

臨床実習最大の目的は、学生さんが療法士になること。

そのためにも、学生さんの成長こそを考えていきましょう。

その目的から外れているなら、本気で見直してください。

学生さんを泣かして喜んでちゃイカンですよ！

臨床実習アドバイザー　齋藤 信

追伸
新しい取り組み公開はゴールデンウィークに！
お楽しみに！